园丁匠心育桃李 双轨人生写春秋

推开闵保全老师家的院门，迎面是一片葱郁的花园,一方小池塘里荷叶舒展，几尾小鱼悠然游动；各色花草在阳光下舒展枝叶，仿佛在无声地诉说着生命的力量。这片生机盎然的天地，恰如闵老师数十年的教育生涯——既有园丁般的耐心与细致，又有学者般的深邃与广博。  

实践沃土：从校园到基层的耕耘者

1982年，闵保全老师考入淮北煤炭师范学院中文系，从此与教育结缘。毕业后，他选择留校工作，从学校办公室到宣传部，再到国有资产管理处，几乎走遍了行政岗位的每一个角落。1993年，他考入中共中央党校深造，学成后依然回到母校，将理论与实践紧密结合。  

2013年，他担任历史文化旅游学院党委书记，开始了教育生涯中最重要的一段旅程。任职期间，闵书记倾注满腔热忱、深耕学院建设，为学院党建事业发展和学科专业建设作出了重要贡献，十年如一日的爱岗敬业、廉洁奉公，把最好的智慧与力量无私奉献给了历史文化旅游学院的各项事业，在他的带领下，学院党建工作和学科建设齐头并进。他常说教育不是管理，而是服务，他推动“行走的课堂”项目，鼓励学生走出校园，深入基层调研，把论文写在祖国大地上，闵书记总说，知识要扎根现实，才能茁壮成长。

理论星空：书架上的精神世界

参观完花园，闵老师带我们走进他的书房,几大书柜整齐排列，从《美学原理》到《黄帝内经》，从《中国哲学史》到《中国历史地理》，他的阅读跨越学科边界。“书能反映一个人的内心世界。”他随手抽出一本书，书页间满是批注。  

他的人生有两条轨迹：一条是实践之路，一条是理论之路。他认为，教师不仅要传授知识，更要引导学生建构自己的精神世界。“学会建构自己的书架，就是在建构自己的思想。”他鼓励学生广泛阅读，因为教育的本质是成长，而成长离不开学习。  

底线之上，自由绽放：他的育人哲学

“学生就像花园里的植物，需要阳光、空气、土壤和自由。”闵老师的教育理念朴素而深刻。他提出“底线之上，自由绽放”——教师的责任是提供成长条件，而成长本身是学生的责任。  

“盆栽里的植物长势再好，也比不上扎根大地的。”他反对过度约束的教育方式，认为学生需要自由呼吸的空间，在他的倡导下，学院的教学方式更加灵活，鼓励学生自主探索，一位青年教师感慨：闵书记让我们明白，教育不是灌输，而是点燃火焰。

教育强国的践行者

从教育工作者到学院管理者，闵书记始终秉持一个信念：教育是国家强盛的基石。退休后，他依然关注教育发展，常对年轻教师说：建设教育强国，不是口号，而是每一堂课、每一次育人的积累。

离开闵老师家时，耀眼的阳光为花园镀上一层金色，池塘里的荷叶轻轻摇曳，仿佛在诉说一个永恒的道理：教育如园艺，需要耐心、智慧，更需要尊重生命的自然生长。闵保全老师用他的双轨人生——实践与理论、管理与育人、坚守与创新，诠释了什么是真正的教育家精神，而在教育强国建设的征程上，正需要千千万万像他这样的“园丁”，才让每一株幼苗都能茁壮成长，最终成林。

（文：历史文化旅游学院 夏晓娜/审核：孙忠民  朱学忠/审校：招瑞英 /终审：谷凤艳））